孤独之旅读后感

两部分间是并列关系,最后一段为略写,一笔带过；前面为详写,具体细致.

初读《孤独之旅》这篇文章,觉得不怎么样,似乎无从下笔,但细读后感触颇深.少年杜小康因家庭变故而失学,不得不跟父亲去放鸭,这对他是怎样的打击呀!生活的艰难和精神的孤独压迫着他,同时也锤炼他的心.在他的旅

《孤独之旅》：不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的孤独、寂寞、恐慌之感,还有杜小康心灵的变化过程即从孤独寂寞恐慌到坚强,远离村庄和人群去放鸭,失去与人感情交流的机会.是杜小康努力奋斗的人生之旅.心灵之旅.

少年杜小康因家景败落,被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事.课文描绘了柔弱、幼稚、恋家的少年杜小康,历经牧鸭生活最初的孤独和恐惧,终于战胜自我,变得坚强的一段生活历程.

作者通过写少年杜小康,因家道中落而失学,随父背井离乡,到偏远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦,在精神上能耐住寂寞的顽强毅力,告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤寂中磨炼,

开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭.发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受.高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景.结局：写鸭子长大了,杜小康也“长大”了.这一篇

一、结合杜小康所处的环境,以及他的心理活动,说说小说标题“孤独之旅”的含义.本文通过对杜小康因失学而不得已随父亲放鸭的孤独之旅的记叙,表现了主人公在饱受精神寂寞和恶劣自然环境折磨的过程中一天天长大、坚

结合杜小康所处的环境,以及他的心理活动,说说小说标题“孤独之旅”的含义.　　此题意在让学生了解人物所处的环境背景,分析人物的心理活动,进而理解主题.　　“环境”部分参见“课文研讨”.　　心理活动的发展

风雨相随,开出绚丽之花——读《孤独之旅》有感初读《孤独之旅》这篇文章,觉得不怎么样,但细读后感触颇深.少年杜小康因家庭变故而失学,不得不跟父亲去放鸭.生活的艰难和精神的孤独压迫着他,同时也锤炼他的心.

1.对离开家乡所产生的胆怯.2.把苇荡比作“绿色的浪潮”“万重大山”实则反衬出杜小康的恐惧.3.公鸭的成长也暗示着杜小康的成长,公鸭变得漂亮也暗示着杜小康的前方变好.4.生活的磨难和劳动后的果实令他表

远离社会,与鸭为伴.虽有父亲,却无关爱.

中间有序号,为了突出这是第一部分.

小说以一座建在“草房子”里的学校为背景,描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着人性的光芒.全书共9章,作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活.六年中他亲眼目睹或参与了一连串

人物杜小康这一人物形象,是在他的成长过程中丰满起来的.他本是一个富裕人家的孩子,忽然家庭条件“一落千丈”,只好失学跟父亲去放鸭,这对他是怎样的打击呀!由此他的“孤独之旅”开始了.在他的旅程中,首先是进

曹文轩在《孤独之旅》中写道：少年杜小康,因家庭变故而失学,不得不跟随父亲去放鸭.生活的艰难和精神的孤独压迫着他,同时也锤炼着他的身心.在一场暴风雨后,他觉得自己“突然地长大了,坚强了”.　　与杜小康相

.楼上的学过这课文么.标准答案：这时的哭只是经历风雨后感到的一种委屈,一种思念,不是自怨自艾,所以不悲哀.没有哭是因为杜小康经受磨难后懂得成果来之不易,变得成熟了,坚强了.2011年

《孤独之旅》讲述了一个叫杜小康的少年,因家道中落而失学,不得不跟父亲去放鸭子的故事.生活上的艰苦,使他精神上受到磨砺,意志变得坚强,从而逐渐成长、成熟起来.

风雨相随,开出绚丽之花——读《孤独之旅》有感初读《孤独之旅》这篇文章,觉得不怎么样,但细读后感触颇深.少年杜小康因家庭变故而失学,不得不跟父亲去放鸭.生活的艰难和精神的孤独压迫着他,同时也锤炼他的心.

1——读《孤独之旅》有感初读《孤独之旅》这篇文章,觉得不怎么样,但细读后感触颇深.少年杜小康因家庭变故而失学,不得不跟父亲去放鸭.生活的艰难和精神的孤独压迫着他,同时也锤炼他的心.一场暴风雨,他孤身一

1.对离开家乡所产生的胆怯.2.把苇荡比作“绿色的浪潮”“万重大山”实则反衬出杜小康的恐惧.3.公鸭的成长也暗示着杜小康的成长,公鸭变得漂亮也暗示着杜小康的前方变好.4.生活的磨难和劳动后的果实令他表