如图3是李昊同学设计的方案

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/30 08:47:52
如图3是李昊同学设计的方案
下表是甲乙两同学再用天平和量筒测盐水密度实验中设计的两种方案

探究:(1)下面是甲乙两同学,在用天平和量筒测量盐水密度的实验中.设计的两种实验方案:方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m1;②把玻璃杯中的一部分盐水倒入量筒中.测出量筒中盐水的体积v;③称

(2010•内江)某校研究性学习小组同学为了探究“小型生态系统中动物数量和植物数量的关系”,设计了如图实验方案.

(1)只有5号生态瓶与其他四个生态瓶都只有一个变量有无绿色植物,所以它是对照组.(2)在这些小生态系统中,作为绿色植物的水草是生产者,小鱼是动物属于消费者,池水泥沙中的细菌等微生物营腐生生活属于分解者

(本小题满分12分)某班同学到野外活动,为测量一池塘两端A、B的距离,设计了几种方案,下面介绍两种:(I)如图(1),先

小题1:(1)方案(I)可行;∵DC=AC,EC=BC且有对顶角∠ACB=∠DCE,∴△ACB≌△DCE(SAS),∴AB=DE,∴测出DE的距离即为AB的长。故方案(I)可行。(3分)小题2:(2)

为测定石灰石中碳酸钙的质量分数化学兴趣小组的同学设计了以下方案

(1)最终生成co2的质量—4.4—gCaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑10011144xy4.4g100/x=111/y=44/4.4gx=10gy=11.1g(2)样品中caco

某化学兴趣小组的同学设计了四个实验方案来检验淀粉水解情况

晕,哪四种方法啊我倒是可以告诉你几种方法:1:用新制Cu(OH)2检验,若产生砖红色沉淀,则淀粉有部分分解或全部分解.2:用碘液,看是否变蓝,若变蓝,则淀粉没有分解完全或者没分解.以上两种有次序的使用

甲、乙、丙、丁四位同学设计了下列有关物质鉴别的方案:

甲:向三种溶液中分别通入二氧化碳,若有白色沉淀生成的是氢氧化钙溶液,若无明显现象的是稀盐酸和氢氧化钠溶液,向未鉴别的两种溶液中分别加入上一反应生成的白色沉淀,若沉淀消失的则是稀盐酸,若无明显现象的是氢

(2009•广安)在数学活动课上,九年级(1)班数学兴趣小组的同学们测量校园内一棵大树(如图)的高度,设计的方案及测量数

设CD=x米;∵∠DBC=45°,∴DB=CD=x,AD=x+4.5;在Rt△ACD中,tan∠A=CDAD,∴tan35°=xx+4.5;解得:x=10.5;所以大树的高为10.5米.解法2:在Rt

为了测量水平地面上一棵树的高度,数学兴趣小组利用标杆,皮尺设计如图9所示的测量方案,已知测量同学的眼睛a,标杆的顶端f,

延伸EA和DB并且相较于O.由相似三角形定理得:OB/OC=AB/CF经计算:OB≈1.06再根据相似三角形定理得:OC/OD=CF/ED经计算:ED≈10.53树高大约为10.53米

(2012•哈尔滨一模)张南同学为了验证锌、铜、银的金属活动性顺序.设计了如下实验方案:①将锌片插入到硫酸铜溶液中.如图

(1)甲图的实验现象为锌片上附着着紫红色的铜,说明锌能把铜从它的盐溶液中置换出来,故锌的金属活动性比铜强;(2)紫红色固体铜的表面有银白色固体银析出,溶液颜色由无色变为蓝色,证明铜的活动性比银强,二者

李爷爷家有一块三角形花圃,他准备将其分成面积相等的4部分,如下图是李昊同学设计的方案,取三边的中点,

连接三角形的三条中位线,使每个三角形的边长都是原三角形边长的一半,且高都为原三角形高的一半,由于等底等高,所以面积相等.

某同学在实验室设计了4种制氧气的方案:

①用过氧化氢和二氧化锰混合常温下即可迅速产生大量氧气,可用于实验室制取氧气;②使高锰酸钾受热在较低温度下可生成较多氧气,可用于实验室制取氧气;③高锰酸钾加热生成二氧化锰,是过氧化氢分解的催化剂,所以向

小强同学为了区别稀硫酸与稀盐酸,设计了如下图所示的四组实验方案,其中能达到目的

CA中碳酸钠既可以与盐酸反应,也可以和硫酸反应,并且都可以放出气体,现象一致B中硝酸银和硫酸盐酸反应均可以生成沉淀,若再滴入稀硝酸,才可检验(氯化银不溶于稀硝酸)D中二氧化碳属于酸性氧化物,既不与硫酸

为探究“影响酶活性的因素”,某同学设计了一个实验方案,见下表:

好歹也加点水去再问:为什么啊,解释一下空白对照行吗再答:空白对照,就是另一种与对照使用不同的条件。再问:1组实验条件只37°c就行吗,不管ph吗再答:sorry。我错了那题错在空白对照是不可以加任何条

为测定空气中氧气的含量,小华同学打算设计如下方案

(1)实验前,打开弹簧夹,将注射器的活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处,然后松手,若活塞仍能返回至20mL刻度处,则说明:装置的气密性良好注意实验前(2)若先夹紧弹簧夹,用酒精灯加热白磷,燃烧

7.2.4某同学在做“绿色植物的蒸腾作用”实验时:① 设计了两种方案(如图),你认为 方案设计得更合理.

1乙更合理.因为甲装置中,花盆中的土壤也密封在塑料袋中了,不能说明袋内壁上的水分来自植物体.而乙装置中,塑料袋中仅有植物体,袋内壁若出现水珠,只能来自于植物体.(不过,这也不严谨.应该有丙装置,塑料袋

(2002•烟台)学习了有关物理知识后,小明同学设计了一个免费周游世界的方案,他把方案画成了图.他的方案能实现吗?为什么

答:他的方案不能实现;这是因为气球升空前与地面保持相对静止,升空后由于惯性仍然与地面保持相对静止.所以小明设计的方案无法实现.

如图有一个池塘,池塘两侧有两个点A,B.现打算测A,B两点之间距离,李华同学设计了下面的测量方案:如图,连接AB,过

∵BC⊥ABBC=BC∠BCD=∠BCA∴Rt△ABC≌Rt△DBC∴BD=AB即,两个直角三角形是以直线BC为轴的轴对称图形,所以,线段BD的长为池塘两侧A,B两点的距离.

如图,要测一池塘两端A、B的距离,请你利用三角形知识设计一个测量方案.

过点A作AB的垂线AP,在AP上取一点C,使C点与B点可通达,量得AC=b,BC=a图略.由勾股定理得AB2=BC2-AC2,AB=a2−b2.