如何问老师孩子的情况

直接沟通呀,而且得及时沟通,才能真正有效地把存在的问题很好地解决.很多小孩在家跟在校的表现是完全不同的!

是关于故事还是老师的上课方式再问：上课方式再答：嗯！“灰姑娘”是一篇家喻户晓的童话，老师没有落入一般阅读的俗套，二是立足于不同角色的角度！读书，要从不同角度出发，有自己新的切入点；读书，要有自己的看法

如果是为了孩子好就实话实说,不要避讳.老师想知道孩子在家的情况也是想更多的了解学生的学习状态以及心理健康、心态等多方面的信息.家长不必太担心,大家的出发点都是想让孩子能在一个好的环境中努力学习.知道老

把8分成4+4、14分成10+4,用4-4=0+10-4=6

国内开哲学系的大学不是特别多,而在一个较差的哲学系工作实在没意思,所以要考虑好一点的哲学系,这类哲学系招老师必须是哲学博士,一些一流大学还要求有海外经历,有时候不是哲学系的要求,而是大学的要求.哲学系

近来总为儿子的学习担忧,看看儿子每次的作业和试卷,错的那么多,再仔细一看,好多题目都是会做的做错,数学上少做一步,乘法做成加法,乘法计算少了个零,单位名称不写；语文上也是错别字连天,短文上题目漏做,总

数学这种东西是有技巧的,自己弄几题类似的题目让孩子做,同时感受其中的规律,题目一多就能找到规律,所谓熟能生巧嘛,计算靠数手指是不科学的,也可以让孩子接触算盘,用珠心算的模式来启发孩子,至于兴趣那就要靠

这事有办法.再问：了解就说说吧.再答：代数好，计算和逻辑思维很好，鼓励他，继续保持，关于几何，1）找生活模型，建立感性认识；2）拆解作图，借助于正方体，长方体，提高空间想象能力；3）多做题，熟悉立体思

你确定你的提问没问题?probably在任何情况下都可以用指人的代词做主语,因为它是一个副词,跟主语没太大关系,牛津字典上的例子Youareprobablyright.我估计你可能是想问probabl

首先,要写点客套话接着,介绍你的孩子（优缺点都要）然后,对孩子的期盼（暗示下需要老师帮忙）感谢老师主要就是这个样子

我是一名中学生,中考的时候,英语我也只打了39分.当时可以说是英语什么都不懂,但我暑假的时候,我爸在家逼着我把初中的单词全部背完了.而且我复读九年级的时候自己也努力听讲,所以上学期的期中考试我就考了8

这是一道小学奥数题,集合中的一个典型旋转题型.请您将△ADF绕点F逆时针旋转90°,这样DF与EF就重合了,AD与BE成一条直线了,△ADF与△BEF组成了一个新△ABF,其中∠AFB=90°.这样S

如果在这些项目上宝宝能够成功,就说明他们智力发展的水平良好.如果这些能力大部分落后于同龄人,刺需要找专家咨询,进一步为宝宝创造好的教育环境.聪明家长通过引导宝宝的活动来判断他们的智商情况让宝宝同你对话

如出生到一岁的宝宝适合看图画比较大、清晰,没有任何复杂的背景的绘本,其内容简洁、清楚.一到两岁的宝宝对生活周遭的事情比较感兴趣,家长可以为他选择一些跟日常生活相关的绘本读物.三岁宝宝对有情节起伏或有小

原则是拐点和端点表示碳原子,其余原子,H不必标出,其他原子必须单独指明.如果没有其他指明,则碳将由H来填充,达到4条键.画出分子骨架：画出除碳-氢键外的所有化学键.通常所有的氢原子及碳-氢键均省略不画

解题思路：圆周运动问题关键是分析向心力来源。注意研究对象的选择解题过程：解析：审题，(1)以人为研究对象，他受自身重力mg和座椅对他竖直向下压力FN，且FN=mg，二者合力提供人所需最高点向心力。则m

就是实事求是的写就行了,老师让家长写,其实目的很简单就是想多了解下孩子的学习情况和兴趣,不是要求你写的多么入神,多么有文采,也没字数限制,你可以把自己孩子.下学回家以后,几点写作业,几点睡觉,晚上是不

有两件事引发了我对创造力的思考：一是乔布斯的产品出现在我的视线里,二是孩子出现在我的生活里.前者让我想了解什么创造力,后者让我想知道如何获得创造力.孩子的出生给我的生活带来了很多的改变,其中之一就是对

想象力是人类独有的才能,是人类智慧的生命线.在创造发明和探索新知识的过程中,想象力是一切希望和灵感的源泉.想象比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是知识进化的源泉.每个孩子

老师想知道的就是各位同学学习的纪律性,学习的气氛!个别的同学打扰别人也是很正常的,但不能影响他人.可以就这方面反映给你的老师,你的老师会根据你的反映情况做出对大家学习有帮助的事情