如何指导幼儿的物体画

通过讲故事来学习

语言是人类最重要的交际工具,是人与人之间沟通的重要桥梁,一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话的用词、语调口气中看出来,因此具有良好的语言表达能力是非常重要的.　　一、在语言教育中,发展

我的宝宝已经20个月了,她长得非常活泼可爱,大家都说她很聪明,我们也觉得她各方面发育都很好,现在你可以和她愉快地进行语言交流,你几乎不用担心她不能领会你的意思.她每天的最爱就是看书、学习和运动,她最喜

学前期是幼儿语言发展的关键期,各年龄阶段也存在着一定的差异性.大班幼儿语言交往能力强,善于用语言表达自己的想法.小班幼儿处于词汇积累的阶段.而中班正处于“青黄不接”的状态,是一种语言积累转向语言输出的

幼儿想象有以下特点：（1）幼儿想象以不受意志控制的无意想象和再造想象为主,创造想象开始发展.幼儿想象是在活动中产生的.当幼儿看到娃娃时,就想象自己要当妈妈.但幼儿有时也把现实与想象混淆,如当幼儿听到伙

我觉得没必要这么早,万一孩子不喜欢,产生厌烦情绪,可能会影响以后的学习.如果您一定要指导,那这样吧～幼儿只用听听英语,您先找一些好听的英文儿童歌,教孩子背里边的单词,要灵活有趣地背!等孩子比较熟练那些

故事教学主要是训练孩子听、记、说的能力,因此要注意各种感官的同时作用,注意语音、行为、提示的应用.

先画一个心,然后往各个部位画上眼睛、鼻子什么的.很简单

如何培养幼儿的责任心在新入园幼儿的生活中,经常会看到：每次玩完玩具后,地上撒得到处都是；自己喜欢的东西就一定要得到,不懂得分享与合作；吃不完的饭菜就悄悄地倒掉等等.针对这些情况,我经过观察与探索,认为

在社会政治、经济和文化飞速发展的今天,早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点.我国的《幼儿园指导纲要》也明确指出,要利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读

在思维培养科学中,创造性思维被称为是最高境界的思维方式.无论是伽利略、牛顿、达尔文还是爱因斯坦的革命,对这些科学家的伟大发现发挥直接作用的,恰恰是他们的创造性思维和其独特的想象和直觉.只有创造性思维才

幼儿教育也应该要努力培养幼儿的创新精神.然而,有不少教师心存疑虑,以为幼儿教育只要唱唱歌,做做游戏,培养创新精神是大学、中学的事.其实,唱歌、游戏乃至一切的教养活动,正是培养幼儿创新精神的得天独厚的条

兴趣爱好,但请记住是培养,不是自己强加上去的.我觉得应该在“玩”上面开展工作,在画画,唱歌,学习上有很大的发挥空间,在幼儿“玩”的时候培养幼儿对未知事物的好奇心,在旁观者的位置上引导幼儿的创造习惯,把

陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想.儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界.”而现

1.建议您加上动作：每一句儿歌的含义都讲解给孩子们听,并解释动作代表的意义.2.不宜一次都教完,根据具体情况,分为几次.巩固一段再教下一段.3.配上音乐,音乐是具有记忆功能的,可以潜意识的提醒孩子们他

一、父母、老师指导幼儿阅读应有的观念1、把阅读看作成长的延续.在终身教育的理念下,阅读陪伴人类终身.2、个别差异使得幼儿有不同的阅读能力.为幼儿准备多种读物,以游戏方式,玩具性质,鼓励幼儿自由的去阅读

和交往能力.五、培养幼儿良好的阅读习惯良好的阅读习惯是进行早期阅读的有效保证.教师应在幼儿的阅读活动中注重培养幼儿的良好阅读习惯.如：坐姿端正,一页一页地翻书;不折书、不撕书、不用脏手触摸书;看完书主

自己要先学好.才能准确的培养幼儿口语.

先画一个圆,再画一些陆地

导读：观察是一种有目的、有计划,比较持久的感知客观事物的心理过程.幼儿观察力的发展,对其获取知识、认识世界、发展智力及良好的心理品