如何上小学生3年级阅读理解

摘要：语文新课程标准的基本理念提倡全面提高学生的语文素养,强调使学生具有适应实际需要的阅读能力,本文将试从阅读兴趣的培养、阅读教学的重视和答题技巧的掌握三个方面进行阐述.关键词：小学中高年级语文阅读理

抓准文章的中心主旨,理解了这篇文章,一般来说问题都会围绕着中心转,以作者的思想感情倾向为准绳来答题,尽可能猜测作者写文章当时的生活背景和时代背景.题目中很有可能拎出一句话让你说说他的作用和好处,写景的

阅读理解那么多,你需要哪些呢!没搞清楚!不过我觉得你名字更有意思!哈!

要做好阅读理解这类题型,当然要掌握科学的解题方法.一般情况下,我们可按下面的思路解题：\x0d（一）如果文章较短,可以先浏览文章,再读后面所设问题；如若文章较长,可先读所设问题,然后再回过头来阅读文章

这样的题其实就是变相的问你这篇文章的主题大意是什么.只要找准了每段的主题句,然后连起来,这篇文章的主题就出来了.然后用排除法去掉ABCD中的明显错误选项,看看剩下的有什么不同,再对照原文就选出来了.方

自：从是：代词,这,此船走了,但剑没动,像这样找剑,不是有点二吗?说明,议论动作描写,语言描写,呆刻舟求剑,要明白事物是会发展变化的,不能静止地看问题.啖：吃去：去（热）、清（热）菱角生长在水里而非要

二年级的阅读一般都是基础阅读,只要学生认得字,在短文中都可以找到答案,主要是让学生带着问题到文章中去找相关的句子.对他们来说,难点的可能是让学生发挥想象或根据自己的情况回答的问题,这些在平时多让学生进

小学阶段是学习方法和知识积累的重要阶段,语文是其中很重要的一门学科,而阅读是语文的中心,它具备听、说、读、写的综合性.通过长期观察摸索,孩子在短文阅读方面存在问题究其原因,主要有两方面：一是小学生年龄

抓住关键词理解,联系上下文理解,联系实际生活理解,联系课文中的事情理解

1．问文章体裁?答：此文是一篇.备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要

二年级主要是熟悉练习的阶段,把每天发生在身边的事情简单的写下来,在加上自己的看法,当然了二年级的孩子对事情没有什么深刻的想法,但是这是写日记要养成的习惯!时间长了就能有自己的想发和观点了!

作文.首先,重视学生写作兴趣的激发.学生作文感到头疼的原因就是没有兴趣,而无兴趣的根源在于写作不入门.正如洛克在《教育漫话》中指出的“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高,心里想做的时候.”“所

这点我体会最深,基础是：词汇量和对语法的熟悉程度提高是：方法最终提升是：花的功夫和运气以下是我用的资料：基本对应英语中的阅读是读者利用自己的语言知识和背景知识,对读物所进行的一种积极的思维过程.培养并

该考试了把?好好复习一下去年的卷子就可以了

人们喜爱蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动.画家画了不少采蜜图,诗人写了不少赞蜂诗,甚至刚会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜”.蚂蚁忌妒蜜蜂,心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工,我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝,我

关于如何提高学生阅读理解能力的问题,我想这不是一朝一夕的事.首先要培养学生的阅读兴趣,让他们爱读书,读好书,不仅读课内的书,也读课外的书,读的书多了,理解能力自然会增强,这是一个耳濡目染、潜移默化的过

1.A2.D3.A4.B5.C

提高小学生的阅读理解能力没有捷径,阅读理解必须在平时自己点滴提高.一、精读精读是通过教材上的阅读材料学习词汇和句法,从而提高理解能力.仔细观察语言,掌握必需的篇章知识,弄清语言各层次之间的制约关系.学

先要学会概括全文内容然后抓住中心思想抓住后解题不离中心思想如果是要加题目：要抓住：1.主要人物2.主要事情3.中心思想（我是五年级的学生,这些是老师教我们的）

多看书是非常重要,平时在日常生活中也要主动去锻炼自己的语言表达能力,和组织能力.你可以自己买一本语文阅读的练习册,做完以后和答案对一遍,看看自己和标准答案差多少.对多了你就会发现其实语文阅读答案的编写