大江保卫战你从第五自然段的四个""飞向""体会到什么-搜答案-搜搜考试网

突出弟子兵关心百姓,不顾自己安危不顾一切

望着他的背影,我又想起军人的责任.(没有字数规定和手法之类的么?）

写出了子弟兵急人民所急,把生的希望留给人民,把死的危险留给自己的崇高精神

挺身而出,视死如归,无所畏惧,大义凛然,奋不顾身,铮铮铁汉,惊心动魄

混乱的地震后,军人的脚步翻山越岭,踏过了倒塌的山岭,踏过了残破的房屋,踏过了改道的河流.在绵竹,他们抢救出了十几个被倒塌的教学楼掩埋的孩子；在都江堰,他们搬开沉重的巨石,使深埋地下的小雪重见阳光.……

1998年的夏天.暴雨,大暴雨,一场接着一场,奔腾不息的长江,转瞬间变成了一条暴怒的巨龙,疯狂地撕咬着千里江堤.荆江告急!武汉告急!九江告急!……灾情就是命令,灾区就是战场.在这万分危急的关头,几十万

很高兴回答你的问题大江保卫战第4自然段主要描写的是【黄晓文一个人的行动】比较这两个自然段,我发现：【第二自然段写的是群体行动,第四自然段写的是个体行动】

1998年夏那场令人难忘的抗洪抢险中,英雄战士李向群为了保护国家和人民利益,置生死于不顾,以其20年的短暂生命和22个月的短暂军龄,谱写了壮丽的人生赞歌,被誉为“新时期的英雄战士”.1978年出生的李

体会到了解放军战士总在人们需要的时候出现.

请问：哪个年级,哪个版本,再问：五年级：国标版

大江保卫战

1998年长江的抗洪斗争,在党中央和国务院的坚强领导下,几百万军民英勇奋斗,取得了全面胜利.当前,全国人民关注的是,如何进一步整治长江.这不仅关系到长江流域人民的长治久安,也是国家经济建设中的一个巨大

不能,第二自然段是总写,是全景描写；第四自然段是分写,是细节描写.先总写,再分写,这样点面结合,更好展现了子弟兵的精神.

第二自然段写的是群体,第四自然段写的是个体.不能调换.请采纳答案,支持我一下.

你自己写吧对了,这是几年级的,我好像还没学我读七年级.不过,我还是可以帮你彷写一段但不知道可不可以.汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇欲坠的电杆.滔滔洪水中

一个是概括来写的,还有一个是写一个具体事例.这样更能表现出人民子弟兵为了大家不顾自己的精神.

解题思路：此题属于简单题，要解答此题，首先要懂得题干，理清题意解题过程：第二自然段写的是群体，第四自然段写的是个体。不能调换。

有两个,1.排比.2.借代.

汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇欲坠的电杆.滔滔洪水中的群众,看到了红五星,看到了迷彩服,就像看到了他们的大救星.汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞

课文主要内容及全文思路导读　　1998年夏天,长江流域普降暴雨、大暴雨,长江水位猛涨,洪水泛滥,长江沿岸许多地方的堤岸发生险情.有些地方洪水冲垮堤岸,将堤内的房屋冲毁,树木冲走……人民的生命、财产安全

教学要求：1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文,通过课外延伸作业,培养学生搜集信息、整理资料的能力.2、情感目标：通过对具体语言材料的阅读赏析,理解含义较为深刻的句子,学习人民子弟兵在洪水恶浪面