在美国的一堂数学课上, 老师给同学们布置了一道任意等分一条线段的题.-搜答案-搜搜考试网

因为将原式化简后,结果=-4,不含有XYZ,也就是说原式的结果与字母无关,始终等于-4.

①③④为题设,②为结论.证明：∵AB=DE,∠B=∠E,∠1=∠2∴△ABC≌△DEF(AAS)∴BC=EF∴BC－CF=EF－CF∴BF=CE

条件2.CE=DE3.∠CAE=∠DBE结论4.∠C=∠D若已知CE=DE.∠CAE=∠DBE则在三角形CEA和三角形DEB中因为：.∠CAE=∠DBE∠CEA=∠DEBCE=DE所以三角形CEA全等

要么找同学问问,要么直接下次课找老师问.千万不要觉得不会就pass掉,这样只会让不懂的更多.这是我这个过来人最惨痛的经验.

上课一开始,数学老师面对40名三年级的学生并没有立即讲解重量单位,而是在黑板上画了六个大袋子,让学生猜想每个袋子里要装多少东西,就可以达到一千克的重量.学生们一下子被这个问题所吸引,纷纷要求到黑板上去

有一个朋友叫周星海.他的头长得像一把梭子,整个人活像一只小猴子.他非常调皮,通过这几点可以看出他非常淘气,如果在你的班级,也许你会很讨厌他.在某一月某一天某一小时,也就是在数学课上,这人又开始活跃起来

c=0.（2009个0）455D=0.（2009个0）038C/D=0.（2009个0）455/0.（2009个0）038=455/38≈12.0再问：请问，为什么都是29个0呢？再答：我只是改写了你

2.5%2.5%47.5%27.5%20%再问：比例再答：1/401/4019/4011/401/5

为了任务我挺你

如何导入课程,如何过渡,如何板书,如何和学生互动,怎样表扬学生,课件如何设计和使用,如何让学生板演和教师的处理,如何进行课堂小结,怎样布置作业,.尽可能记住更多的内容,然后回去反思、归纳、整理、吸收,

我也有过类似的梦.梦回学生时代大概是因为你现在处于困顿状态,例如事业没有进展,感情生活受挫等.

∵1+2+3+…+210=（210+1）×210÷2，∴这210个自然数的个位数字的和为5，又∵其他数都擦掉了，就剩17和另一个数了，∴另一个数是擦掉的三数之和的个位数，必小于10，且与17之和的个位

1,xx+3(x+3)²=x²+6x+9x²+6x+9-9=x²+6x(x²+6x)/x=x+6所得的商x+6,开始所想的那个数=所得的商-6;2长方

补一个图上来吧...不然做不了的再问：急急急再答：选①和③AB=DC∠B=∠C∠BEA=∠CED所以△BEA≌△CED所以EA=ED所以△AED是等腰三角形再问：详细一点根据sassss……再答：角角

你好：学生做练习的时间=45×1/3=15（分钟）老师讲解的时间=学生做练习的时间

易证P2是AB的二等分点,所以BP2/BA=BP2/CD=BO3/DO3=1/2,所以BP3/BA=BO3/BD=1/3,P3是AB的三等分点.依次得BO4/DO4=BP3/CD=BP3/BA=1/3

（1）设这个数为X分别经过三个步骤：一、（X+3）²=X²+6X+9二、减去9,为X²+6X三、除以这个数：（X²+6X）/X=X+6此时所得结果比这个数大6因

原式=xyz2+7xy-2-3xy+xyz2-6-2xyz2-4xy=-8，化简后的结果不含字母x，y，z，与x，y，z的取值无关，则李老师得答案是正确的．

选择（C）非得多打几个字

答案二正确3^55,4^44,5^33(3^5)^11,（4^4)^11,（5^3)^11只要比较底数(3^5),（4^4),（5^3)大小即可分别为243,256,125因此4^44＞3^55＞5^