在烈日下,别的树木都把各自的伞盖伸张了起来,不想再争相斗艳时,

6.平时,我没给它认真浇过水,始终没有关心它,照顾它,保护它.7.用剪子把石榴的枝叶剪秃；用绳子捆绑石榴树的枝杈.8.比喻、拟人,生动形象地突出石榴树充满了生机与活力.9.赞美石榴树顽强的生命力和不图

“从枝干到花”,这一写作顺序印象直接而又深刻.作家通过比拟,让我们看到了梅花般的枝干,奇崛清新的叶片,虽着墨不多,却字字丰满.最让人称道的是“最可爱”这简简单单三个字,把人们的视线一下子从枝干拉到花上

1、C2、第一次是因为石榴的骨朵到花的演变过程中的颜色与形象和心脏相似,第二次是因为石榴内在的精神：热烈、充满活力、积极向上、不畏炎热、勇于抗争与夏天相符.附:这些题目我们刚讲完,希望你能采纳.

首先第一点是因为来自客人的冷漠,对于一个拉车夫来说,本身就是社会的最底层人物,虽然谈不上被人尊重,但每个人都有自尊心,当尊严被别人践踏的时候自己无能为力,试问又有谁不感到莫大的痛苦.另一方面主人公他虽

目标和要求：知识目标：引导学生把握文章内容,理清故事的情节,把握人物形象.能力目标：体会景物描写的魅力,把握其特点和作用；理解含义深刻的语句德育目标：认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇,激发对新社会

完全仿写：冬天来了,北风在大地上肆虐,植物们躲在厚厚的雪被下瑟瑟发抖,完全失去了往日的风彩.有少数的植物却依然凌风傲雪,生机盎然.梅花便是这少数植物中最值得敬佩的一种.相似度99.8%,哈哈!

我站在月台上,凝望铁轨延伸去的方向,像是在期待什么.生活在这僻远的村寨,就好像在天的尽头,整日是那么的寂寥悠然.我矗立在站台上静静的发呆,这是一个无人停歇的地方,只有火车呼啸的疾驰而过,这是个被世人早

通过对景物的生动描写,如柳树像病了似的,叶子像尘灰土……这一类比喻句来描写恶劣的自然环境.恰到好处.

1：作者从哪些方面写出自己对石榴的爱作者是从石榴的枝干、花、果实三个方面写出自己对石榴的爱.2“禁不住唾津的潜溢了”的意思意思是：口水都忍不住偷偷地流出来了.愿对你有所帮助!再问：第2问还有答案吗？文

现抄一段课文在按照这段课文写一点感受求采纳

1、不能,“奇崛”和“枯瘠”,“清新”和“柔媚”都是意思相近、但又有细微差别的词语,这样使用,是在比较中突出石榴的特点.如果换了则形成了对比,特征的表现就没有原先准确.2、石榴花以独特的形态和色彩,成

我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。拟人：石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。比喻：因而我更喜欢这夏天的心脏。有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特

赞美了石榴,抒发出作者爱石榴的思想感情

石榴树的生长结果特点　　石榴,是中国栽培历史悠久的果树,分布范围广泛,既宜于大田,也适于庭院栽培,还宜于盆栽；既能生产果实,又可供作观赏.　　石榴在北方为落叶性灌木或小乔木,在热带地区则为常绿果树.树

1.作者从哪几个方面写出自己对石榴的喜爱作者是从石榴的枝干、花、果实三个方面写出自己对石榴的喜爱.2.写出“禁不住唾津的潜溢了"的意思"禁不住唾津的潜溢了"的意思就是“口水都忍不住偷偷地流出来了”.p

小题1:反衬突出石榴不怕威压，顽强不屈的精神。小题2:奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。小题3:石榴的花骨朵逐渐翻红，形态逐渐从顶端整裂为四瓣，像插花的红玛瑙琢成的花瓶。小题4:质朴隽逸的风度；不畏炎日直射

太阳增加了它的威力,树木都把各自的伞盖伸张了起来(用拟人,比喻的手法仿写)答：雪花增大了它的密度,松树都把各自的手臂挺直了起来暴雨加大了它的力量,花朵都把各自的头颈低垂了下来满意请采纳!有问题请追问!

《在烈日和暴雨下》是苏教版初中语文九年级上册第二单元第7课的一篇课文,课文节选自老舍原著《骆驼祥子》第十八章.本篇课文由“在烈日下”和“在暴雨下”两个部分组成,描写了祥子在烈日和暴雨下祥子及周围人的苦

在烈日和暴风雨下　　选自老舍·《骆驼祥子》　　六月十五那天,天热得发了狂.太阳刚一出来,地上已象下了火.一些似云非云,似雾非雾的灰气低低的浮在空中,使人觉得憋气.一点风也没有.祥子在院中看了看那灰红的

小说简况《巴黎圣母院》（创作于1831年）（又称《钟楼怪人》）是雨果第一部大型浪漫主义小说.它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克洛德道貌岸然、蛇蝎心肠,先爱后恨,迫害