在最后一课,师生心心相通的原因是什么-搜答案-搜搜考试网

范文一：读了《最后一课》这篇课文,我的心灵受到了极大的震撼!我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么!或许,有一点还“不错“,就是战争能让一个人瞬间成长.但我想,谁都不喜欢这种”成长“方式吧!?普法

因为这最后一课结束了,德语马上要代替法语了,爱国的韩麦尔先生想到这个就哽咽住了

14.带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心.正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心,有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情.（找词语或句

不仅…还…妈妈不仅关心我的身体,还关心我的学习

高山流水”这则成语典源于《列子·汤问》、《说苑·尊贤》和《吕氏春秋·本味》等典籍.《现代汉语成语辞典》、《汉语成语大辞典》等工具书收录的这则成语就包含了这一流传千古的故事.《吕氏春秋·本味》云：“伯牙

问题呢?在哪里?再问：好吧我忘了再答：恩，然后？再问：上诉材料中的主人公对待生命的态度说明了什么？再答：1对生命的从容不迫，为了他人的生命安全不顾自己的生命2第二个，因为他们履行了自己的职责与义务，并

长大的原因：小弗朗士爱国而且在上最后一刻的时候更能得显示出小弗朗士已经长大了知道明白了他的国家是怎么样别人占领的他也是很痛心所以从那一刻小弗朗士长大了

开始是厌烦,逃学,不想学,后来开始舍不得,眷恋,想多学.他对老师以及他的课喜欢了.

开始是厌烦,逃学,不想学,后来开始舍不得,眷恋,想多学.他对老师以及他的课喜欢了.从天真贪玩、不爱学习的孩子——热爱法语；从无忧无虑的幼稚——热爱祖国；从不懂事、害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师

因为迟到,说不出分词而被老师责骂!是这样吧!我们老师这么说1

“烘托”和“重复”的手法的巧妙运用.作者为了突出主题和人物性格,独具匠心地运用“烘托”和“重复”的手法.为了突出爱国主义的主题,作者着意用烘托手法描绘了“最后一课”的庄严、悲壮的气氛.通过弗郎士在上学

孔子说：“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,他好像有德行.水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,他好像有情义.水穿山岩,凿石壁,从无惧色,他好像有志向.万物入水,必能荡涤污垢,他好像善施教化

几十年后,哲学家去世,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章：想要除掉旷野的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼；同样,要想让灵魂无纷扰,惟一的方法就是用美德去占据它.

一八七零年七月,法国首先向普鲁士宣战,九月,色当一役,法军大败,拿破仑三世被俘,普鲁士军队长驱直入,占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地.这时,对法国来说,已经变成自卫战争.面对普鲁士军队的

就是喜欢你锝意思

删掉“的原因”!

1.贯串故事情节2.深化小说主题3.以他的内心感受反映整个民族的沉痛感受

这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化,实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念.同时,还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关.在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下,不同身份的人

苏东坡《蝶恋花·赤花褪残红青杏小》赏析蝶恋花·赤花褪残红青杏小·苏东坡花褪残红青杏小燕子飞时绿水人家绕枝上柳绵吹又少天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道.墙外行人墙里佳人笑笑渐不闻声渐悄多情却被无情恼

血液在心脏和全部血管组成的管道中进行的循环流动叫做血液循环，根据循环途径的不同将血液循环分为体循环和肺循环两部分；体循环是指血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集