在中运用什么修辞手法,劝勉我们什么呢-搜答案-搜搜考试网

鲁迅的小说《社戏》,无论从篇幅还是从语言讲,对初一的学生来说,都是较难的.为了让学生能“整体感知课文的大概内容”（大纲要求）,理解小说的中心,领会作者的感情,根据初中一年级学生的特点,本课时设计如下：

反问用疑问的形式表达确定的意思,不需要回答,只问不答.作用是可以加强语气,表达强烈的措辞,给读者提供联想的余地.反语用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示

对偶和对比吧,见笑了

反问突出皇帝虚伪骄横,自以为至高无上,其实极端恐惧害怕的心理.

象征,简单几笔点明了主旨,深化了中心.“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.

拟人

夸张,象征,更加突出海燕英勇无畏的英雄形象.

比喻,拟人

这句话是个假设句,主要运用了比拟的手法

对偶的修辞手法少-多须-漫颜色-枝条好-剩

嘿,大姐我刚学!教你一些!比喻拟人排比联想夸张反问还有一些别的:前后照应本文通过写作者走进山中,探访"山中好友",营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的热爱之情.第二段是用第三人称去写的第三段

春天里,两鬓斑白的女教师带着一群活泼可爱的小学生,在校园的一个角落里种了一棵芭蕉苗.土地虽说贫瘠,芭蕉的生命却也顽强.伴着日出,送着月落,几经风吹雨打,芭蕉长大了,开花了.看她翠绿的衣裙,是那样清新悦

用植物的生长来比喻青年的成长,劝勉青年人不断的为社会的发展做贡献出自冰心的诗集《繁星*春水》芽儿——发展、学习提高|花儿——贡献、努力回报|果儿——牺牲、贡献社会比喻出人的成长过程初看整首诗,表面上描

拟人

藻、荇是指月光、竹柏影运用了比喻的修辞手法

反复,拟人.总领全篇,开启下文!好像是这样吧------

拟人

不说此物像彼物,直接用彼物替代此物,是借代

比喻,夸张

运用了拟人的修辞方法.飞尘是说行道树生存的环境十分恶劣,同时又表明城市空气遭到污染.