回顾实验和探究 请将下列实验报告:探究磁场对电流的作用

1.研究的问题2.假设3.研究计划4.实验材料准备5.观察过程和实验记录6.实验结果分析7.研究结论.

1.提出问题2.做出假设3.设计计划4.实施计划5.得出结论6.表达交流大概就分这么几步

实验一：凸透镜成像实验实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、钢尺、火柴实验做法：1、将蜡烛、透镜、光屏、依次排列在一条直线上,调整蜡烛、透镜、光屏的高度,使烛焰、透镜和光屏的中心在一条水平线上.2、用火柴点燃

发现问题,提出问题,作出假设,查找资料,设计实验,实施实验,观察现象,得出结论.搞定!

一·实验目的二·实验内容三·实验原理四·实验条件五·实验步骤六·结果及分析

1.研究的问题2.假设3.研究计划4.实验材料准备5.观察过程和实验记录6.实验结果分析7.研究结论.科学探究实验报告单一、感受物体所受的浮力1、你选择的实验器材是什么?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

探究实验的六步1、提出问题2、作出假设3、设计实验4、完成实验5、得出结论6、表达交流对每一步进行完善即可.

老大你是小学五年级的吧.服你了,看在同一学生级别的份上就把我的实验结果拿出来吧!（报告祥文您自个想吧!我们只填个课本表格的呢）探究种子的萌发条件问题空气是否是种子萌发的条件?假设空气是种子萌发的条件实

根据表格信息可知水沸腾过程中，吸收热量但温度保持不变，此时水的沸点是98℃；用加热时间的长短表示吸热多少，运用了转换法；水沸腾的图象如下图：故答案为：不变；98℃；转换．

在吗QQ30812201再问：你不在啊--。大叔...

实验报告册新课程测试与评价课本辅助资料探究植物气孔的数目和分布5-4T-3T-1探究植物细胞的失水和环境中影响生物形态,生理,分布的因素称为生态因素,分为非生物因素和生物因素非生物因素有:阳光,空气,

（2）做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户.（3）实验步骤：①将两只蝗虫分别在气门插上气管.②将蝗虫用细线固定在玻璃条上.③将其中一只蝗虫的气门堵住.（4)实验预期结果：被堵住气门的蝗虫因不能呼吸死亡.

u与f的关系v与f的关系像的正倒像的大小像的虚实u>2ff

（1）根据控制变量法的思路，要探究研究导体的电阻大小与哪个因素的关系，其他的因素就要相同．所以为了研究导体的电阻大小与长度的关系，应选择序号为2、4的两根电阻丝．  分析2、3两根

（1）图甲小磁针左端为N极，所以螺线管右端为S极；由图乙和图甲可知：改变通电螺丝管中电流方向或线圈的缠绕方向，螺线管外部磁场的方向改变；若同时改变螺丝管中电流方向和线圈的缠绕方向，螺线管外部磁场的方向

（1）根据表格信息可知此时水的沸点是100℃；水沸腾过程中，吸收热量但温度保持不变；（2）将凸透镜换为玻璃板，并在玻璃板后用另一只相同的未点燃的蜡烛来回移动，直至玻璃板后蜡烛与前面蜡烛所成的像完全重合

（1）木板表面最光滑，阻力最小，小车速度减小得最慢；小车在棉布表面运动时，受到重力、支持力和摩擦阻力的作用，如图所示：根据实验现象推理，若运动的物体不受任何力，将做匀速直线运动，用到了逐渐逼近法；（2

根据表格信息可知水沸腾过程中，吸收热量但温度保持不变，此时水的沸点是98℃；用加热时间的长短表示吸热多少，运用了转换法；水沸腾的图象如下图：（1）液体沸腾的特点是：沸腾过程中吸收热量但温度保持不变；沸

按下列要求设计实验报告：实验课题、实验目的、实验仪器、实验步骤.探究：（1）利用测力计探究浮力与物体的密度的关系；（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；（3）利用测力计探究浮力与液体的密度的关系；（4

串联：　　实验名称：探究串联电路中电流规律　　　　猜想与假设：（根据实验问题进行）　　设计实验实验器材：学生电源电流表小灯泡（两只规格不同）开关导线（若干）实验步骤：1、按实验电路图连接电路（电流表暂