听科学研讨课后的感受

阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念自己的师父.他是那么的热爱生活,他面对着苦难毫不气馁,敢于与命运抗争.他从不在疾病面前低头,对美好未来有着无限向往.这首二泉映月是阿炳内心世界的真实写照,他将自己的

这篇文章开头,作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉济南是个“宝地”.“像我”独立成句,突出了“我”的感受,表明济

1.开头,作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉济南是个“宝地”.“像我”独立成句,突出了“我”的感受,表明济南的

描绘1：北方的中国,一望无垠,洁白的冰雪,象是厚厚的地毯,覆盖着千里大地,雪花纷纷扬扬,下得很大,飘向万里江山.雄伟的长城,里里外外,也因这一场大雪,而只能看见银白色的一片.奔腾的黄河,也象是一下子停

一、课文中,“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考.阅读下面爸爸的三句话,看看课文中哪几件事与这三句话相照应.1．英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了.2．明天要早

听完青花瓷,给人一种淡淡的意境.使你的眼前仿佛出现了那青花瓷器上那深蓝色的线条不断地交织、错杂给人以美的享受.

东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.到东市买了骏马,去西市买了鞍鞯,往南市买了辔头,从北市买了长鞭.这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西.2．将军百战死,壮士十年

一、朗读课文,说说作者是从那几个方面描写夏天景致的.作者抓住了夏天热烈、紧张、急促的特点,写了夏天替换春天时的景物特征：茂盛的草、紫色的树、火红的太阳、麦浪翻滚的田野、迸发活力的秧苗以及紧张劳碌的人们

三根据下面的情境,展开想像,写一段一二百字的文字.你驾驶着一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命.你离开地球已经好几天了.这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球……此题主要激发学生的想像力,教师对

听了《蜗牛》,我们学会一步一步往上爬；听了《漂移》,我们更加把握青春；听了《霍元甲》,我们学会崇尚武德,骄傲的活下去；听了《轨迹》,我们试著对爱释然；听了《印地安老斑鸠》,我们感受到音乐可以如此的天马

一、按要求阅读课文,讨论下面问题.1．本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容.2．快速阅读课文,分别

一、朗读全诗,感悟诗中的思想感情,诗歌除字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下,诗中的“海”与“山”,　　本题从朗读与把握总体形象入手,感悟这首诗的思想感情.由此可以体会诗歌的形象性,懂得欣赏诗歌

神秘、珍贵和温柔委婉、淡雅脱俗的韵味.

1．在这里,作者站在斯科特的角度,表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情.但事实上作者本人并不这么认为,理由是,作者为斯科特这个失败者作传,本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切,第二个到达者

我们老师已经讲过了.(事例略)1.作为一名英雄,要有高度的事业心,自尊心,锲而不舍的探索精神和责任感,献身精神.2.在科学探索的漫长道路上,人类每前进一小步,都可能以牺牲一部分优秀的儿女为代价,可是人

六月的天气真炎热,吃过晚饭,夕阳西下,好不壮观,我跑到阳台上看起了日落.哇,真美.火红火红的太阳,虽然不像中午时那么刺眼,却像一团燃烧的火焰,慢慢地向下移动,到处染上了一片金色的光辉,一幢幢楼房像披上

月光曲给人感觉深沉,可能是因为贝多芬对兄妹俩的贫寒而感到同情.而且给人的感觉很舒缓,可能是贝多芬找到了知音,而感到很开心.天地之间,是什么情谊感化了人间,是什么进化了人类-------是无私的爱,一种

舒服~~~~~~心静下来了~~~~~~~心情舒畅~~~~~~

一、整体把握这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨.文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分

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