口技第四节运用和相结合的表现手法-搜答案-搜搜考试网

B：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言.又称“直接描写”.是忌平淡、忌拖沓,须形神俱备,生意勃勃.：也叫间接描写,是指在中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,

'宾客意少舒,稍稍正坐'使文段更跌宕起伏,生动曲折.

班中有善睡技者.会老师讲课,于教室之东南角,施三尺高书,善睡者坐高书后,一人,一椅,一桌,一高书而已.少顷,但闻书后“呓语”一声,满坐寂然,无敢哗者.但闻上课铃骤响,便有生翻书碰椅之声,嬉笑玩闹声渐止

用正面描写口技艺人的表演,突出高超技艺；用听众的反应侧面描写烘托表演的高超技艺.正面和侧面都表现出口技表演之“善”.

林嗣环蒲松龄情境：半夜忽醒村中来一女子声音的种类：婴儿,妇女,男人,狗吠神仙,婢女,儿童,猫屋子爆裂声,风声表时间变化的词语:既而,忽,未几,俄尔幕夜,俄,旋,既而,顷,移时听者的表现：于是宾客无不变

这篇文章对口技表演的描写采用正面和侧面相结合的方法..这篇文章我们刚学过..

“沁园春”是词牌名,“雪”是题目,全词运用了虚实、动静、相结合的手法,抒发了词人对祖国山河的热爱之情,歌颂了无产阶级革命英雄.

春朱自清（这里有虚实结合和联想）盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子

班中有善睡技者.会老师讲课,于教室之东南角,施三尺高书,善睡者坐高书后,一人,一椅,一桌,一高书而已.少顷,但闻书后“呓语”一声,满坐寂然,无敢哗者.但闻上课铃骤响,便有生翻书碰椅之声,嬉笑玩闹声渐止

多少都有,就是怕误人子弟.口技节选自《虞初新志·秋声诗自序》（北京文学古籍刊行社1954年版）.《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说.林嗣环,字铁崖,福建晋江人,清代顺治年间进士.●课文评点京中有善口

（1）从正面描写：写了鼾声起、拍儿声渐拍渐止、老鼠作作索索、盆器倾侧、妇梦中咳嗽.对几种声音的描写细致入微,从正面表现口技之“善”.（2）从侧面描写：宾客意少舒,稍稍正坐.正是由于前面的正面描写,才有

运用了侧面和排比相结合的手法.这样写更加形象生动的表现了口技人的技艺高超.

“加油,中国队,雄起!”随着观众此起彼伏的呐喊声,中国对韩国的世界杯乒乓赛决赛被王励勤与韩国柳承敏的几个大力远拉推向高潮,场内翻滚着一股热浪,坐在电视机前的我们,也目不转睛地看着电视,我、爸爸、哥哥戴

侧面和排比,更加形象生动的写出了口技人的技艺高超

第一处：（实写）谈笑有鸿儒（虚写）往来无白丁第二处：（实写）可以调素琴,阅金经（虚写）无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.

1.口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.2.满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.3.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.4.撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺

俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠.中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作；又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声.凡所应有,无所不有.

善正面侧面我们古代劳动人民的聪明能干

运用两点论和重点论相结合的矛盾分析方法论述可以解决如何得高分的问题,但解决不了社会主义初级阶段的矛盾,社会主义初级阶段的矛盾不是由理论来解决的,更不是由什么方法论能解决的.

中国花样滑冰运动员小张以激情的表演感动世界,带伤和搭档张昊获得该项目的银牌,中国历史一定会记住他们.

口技第四节运用 和 相结合的表现手法