搜搜考试网初中的课文分析的书哪 种好
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/06/10 07:36:56
编辑本段作品分析 1．小说是怎样抓住孔乙己脸色的变化来塑造这个人物形象的? 分析：《孔乙己》中有好几次写到孔乙己的“脸色”,这些“脸色”的描写,对于刻画人物性格特征,推动故事情节的发展,突出小说的
《曹刿论战》
元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行.念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民.怀民亦未寝,相与步于庭中,庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹、柏影也.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两者耳
阅读一点通多么可爱的小家伙!作者笔下的雏鸟真像一个活泼淘气、天真无邪的孩童.它的外形惹人喜爱,“红嘴红脚,灰蓝色的毛”,像个“蓬松的球儿”；我们的相处更有趣味,从远离“我”到走近“我”,“蹦到杯子上,
不知耶
作者想米黄色的小猫吃了黄色的芙蓉鸟是因为它饿了吧,看来以后要多喂喂它了!原因是作者喜欢这只小猫!
课文研讨一、整体把握《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举.斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过这篇
有鲁迅的,高尔基的,好多呢...《从百草园到三味书屋》--鲁迅.（初一）《海燕》--高尔基《藤野先生》《雪》--鲁迅《托尔斯泰》--茨威格.（初二）
《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情.童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验.在成人后回忆往事时,对当时的人和
中有善口技者.会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.众宾团坐.少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者.遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语.
《祝福》塑造了祥林嫂这个典型形象,反映了二十年代中国社会最底层、最苦难的广大农村劳动妇女的悲惨命运,表现了鲜明的反封建主题.阅读本文应注意领会下列问题： 1、环境与人物命运的关系： 《祝福》写
赏析勇敢的精灵不朽的形象——《海燕》艺术手法赏析这是一篇散文诗,它融合了散文的描写性和诗歌的表现性的特点.刻画了勇敢的精灵——海燕的战斗英姿,深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形势,歌颂了俄
作业还没做完啊--分给我.
不是,这是高中的.
从前有一个渔夫,家裏很穷.他每天早上到海边去捕鱼,但是他自己立下一条规矩,每天至多撒四次网.有一天早上,撒了三次网,什麼都没捞,他很不高兴.第四次把网拉拢来的时候,他觉得太重了,简直拉不动.他就脱了
《雪》鲁迅《沁园春•雪》毛泽东《湖心亭看雪》张岱
1、《曹刿论战》 十年春,齐师伐我.公将战,曹刿（guì）请见.其乡人曰：“肉食者谋之,又何间（jiàn）焉?”刿曰：“肉食者鄙（bǐ）,未能远谋.”乃入见.问何以战. 公曰：“衣食所安,弗（fú
译文 我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超出事物本身的乐趣. 夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中
本文的主旨很清楚,就是最后一段作者的议论.文章是以狼为主来叙事的,并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的.狼在故事的发展过程中一直处于主导地位,开始是不停地追,伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后,又是狼主动
什么版本的?再问：上海教育出版社再答：几年级那一册？小学还是高中再问：六年级（上）初中再答：第一单元有家真好1祖父和我2凡卡*3《父与子》漫画选4散步5妈妈的账单*6离别的礼物第二单元同龄人的故事7从