冰心《不为什么》概括

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/26 01:35:20
冰心《不为什么》概括
不为什么 冰心的 阅读短文答案第5题

有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问:“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面额,抵住我的前额,温柔的,不迟疑地说:“不为什么,——只因你是我的女儿!”  小朋友!我不信世界上还有其

冰心《不为什么》阅读题的答案

(爱母亲)的我(爱孩子)的母亲(坚毅)的母亲(温柔)的母亲附:《不为什么》的文章有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问:“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面额,抵住我的前额,温柔的

《不为什么》——冰心,

1、年幼无知;爱子情深2、母亲对她的爱是因为她是母亲的女儿.

冰心为什么写三寄小读者

《寄小读者》,是冰心女士在1923年-1926年间写给小读者的通讯,共二十九篇,其中有二十一篇是她赴美留学期间写成的,主要记述了海外的风光和奇闻异事,同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情.《寄

冰心的《不为什么》阅读答案

小朋友!我不信世界上还有其他人能说这句话!“不为什么”这四个字,从她口里说出来,何等刚决,何等无回旋!她爱我,不是因为我是“冰心”,或是其他人世间的一切虚伪的称呼的名字!她的爱是不附带任何条件的.唯一

纸船冰心,诗人为什么要留着纸

应该是诗人要将纸叠成船儿,希望纸船能漂到母亲那里,表达了诗人对母亲的一种思念和依恋之情.

不为什么 冰心的 阅读短文答案

1、年幼无知;爱子情深2、母亲对她的爱是因为她是母亲的女儿.3、万象纷乱;对比衬托出母亲的爱的永恒与伟大4、c

我的童年 冰心 内容概括

冰心《往事》的主要内容冰心从小沐浴在母爱之中,母亲为她打开知识的门扉,使她懂得尊重人,勇于“担负别人的痛苦”.她想念母爱的力量,希望以它为纽带把人们连接在一起,达到互爱、博爱的境地.出国后,对母爱更加

谢婉莹为什么取笔名冰心?

第一篇文章发表之后,刘放园表兄鼓励冰心,说她能写,让她再写,同时还不断地寄《新潮》、《新青年》、《改造》等十几种新出的杂志给她看.鲁迅发表在《新青年》杂志上的小说《狂人日记》,给冰心很大的震动.这时她

冰心的《纸船》揭示中心的句子是什么?可概括为什么?

中心句是“总希望有一只能流到我要它到的地方去”可概括为对纸船赋予了希望,承载着对母亲无限的思念.

冰心为什么以 小橘灯

1.借小橘灯.赞美小姑娘镇定,勇敢,乐观的精神.2小橘灯的光是微弱的,却能使人想到小姑娘镇定,勇敢,乐观的精神,给人鼓舞.3.从小橘灯想到小姑娘,在那黑暗的时代,她镇定,勇敢,乐观的精神是可贵的,给人

冰心 不为什么 阅读题答案,

(爱母亲)的我(爱孩子)的母亲(坚毅)的母亲(温柔)的母亲附:《不为什么》的文章有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问:“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面额,抵住我的前额,温柔的

笑 冰心 概括

第一个微笑是远离现实只在天国中才能存在的小天使的微笑——画中小天使安琪儿的笑,然后是两个类似于天使微笑的人间的微笑——儿童的笑和老妇人(母亲的形象)的笑,就是这样的三个圣洁而美丽的微笑.

用一句话概括冰心的文章《笑》

《笑》通过展现三幅笑影:从图画里的安琪儿的微笑,联想起五年前的田野道旁看见的一个孩子的微笑,又联想起十年前在海边茅屋前看见的一个老妇人的微笑。三幅笑影都有花相伴,美丽而温柔,亲切而和善。作者由此表达了

冰心的不为什么的阅读答案

有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问:“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面额,抵住我的前额,温柔的,不迟疑地说:“不为什么,——只因你是我的女儿!”小朋友!我不信世界上还有其他人

冰心为什么说“读书好”?

因为冰心觉得读书可以从中获得美的享受,可以学到更多的东西,可以陶冶情操,对写作有帮助.

概括冰心《忆读书》主要内容和中心思想

最后一段里的读书好好读书读好书再问:内容还有中心再答:中心是想带动小读者们认真读书,内容太多了我建意你看看五年级上册

冰心奶奶为什么用冰心做笔名

因为冰心第一次写文章的时候很害羞,怕写的不好被别人认出来,他本名叫谢婉莹,她认为冰心和谢婉莹没有什么关系,不会被人认出来.所以取“一片冰心在玉壶”为意,笔名就起了冰心.  18岁的冰心和母亲,三弟  

冰心为什么写再寄小读者

原文中的答案:似曾相识的小朋友们:先感谢《人民日报》副刊编辑的一封信,再感谢中国作协的号召,把我的心又推进到我的心窝里来了!二十几年来,中断了和你们的通讯,真不知给我自己带来了多少的惭愧和烦恼.我有许

冰心为什么称为冰心先生?

先生是称谓,字面的意思表示:出生比自己早,年龄比自己大的.以此外延为对有一定地位,学识,资格的人可以称为先生.古汉语“先生”一词是对有学问者的尊称,并非所有人都可称为先生,现时日语、韩语和越南语仍然保