六年级研究杠杆尺的记录表

这不是初中内容么……汗.杠杆省力是动力臂大于阻力臂杠杆费力是动力臂小于阻力臂4是动力臂等于阻力臂

我这里有一个表格.研究的问题：铁生锈与（空气）有关吗?我们的假设：铁生锈与空气有关.因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈,钉在木板中的部分没有生锈.实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油.实验方

物理学中把在力的作用下可以围绕固定点转动的坚硬物体叫做杠杆.五要素：动力,阻力,动力臂,阻力臂和支点　1、支点：杠杆的固定点,通常用O表示.　2、动力：驱使杠杆转动的力,用F1表示.　3、阻力：阻碍杠

当阻力点到支点的距离大于用力点到支点距离时,杠杆费力小于省力等于不省力也不费力数据的话不到15个,同六年级这课应该是杠杆的科学?再问：数据！！数据！！再答：11页都写了

你的杠杆尺是学具中的吗?可以给你提供几种!左边情况右边情况钩码数到支点的距离/格钩码数到支点的距离/格41143113211223321111省力的情况有3种,费力的情况有1种,省力不费力的情况有1种

10千克

当杠杆在水平位置平衡时,两边的重力的力臂可以在杠杆上读出来.结果：动力乘以动力臂等于阻力乘以组力臂

（1）杠杆不在水平位置，右端向下倾斜，则重心应向左移动，故应向左调节右端的平衡螺母；杠杆在水平位置平衡后，支点到力的作用点的距离就是力臂；（2）根据F1×L1=F2×L2，3×2=2×3，所以我们可以

我只能描述一下了：1.以支点为分界点,把杠杆分成两段.2.分别找出两段杠杆的重心（均匀时是中心了就）3.两段杠杆的力矩（力臂长度乘以重力）=每段杠杆重力×其重心到支点的距离4.如果两边挂有重物,只需要

不能只凭一组实验数据得出结论,必须在多次实验的基础上通过分析才能得出结论；这样才能有效地避免实验结果偶然性出现.

答：（1）不能只凭一组实验数据得出结论,必须在多次实验的基础上通过分析才能得出结论；这样才能有效地避免实验结果偶然性出现.（2）单位不同的两个物理量不能直接相加

在研究杠杆的平衡条件的实验中,一个杠杆,在水平位置放置右端翘起为时杠杆在水平位置平衡：1,此时应调节杠杆左端的螺母使其向（右）移动2,或者调节杠杆右端的平衡螺母使其向（右）移动都是向右,因为右端上翘是

将均匀杠杆的（支点）支在杠杆上,当杠杆向左倾斜时,并静止,此时需要调节杠杆的（平衡螺母）,并使它向（右）移动,直到杠杆（水平)平衡,这种调节的本质是相当于改变了杠杆（力臂）

答案：中心、平衡螺母,右,水平,重心.第一空确定是支在“杠杆”上?

课题研究方案　　一、课题提出的背景　　综观中华民族五千年的文明史,祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化.中华传统文化经典,其知识之广泛,包容之博厚,辞章之精华,内涵之富,是任何一个民族都难以望

一般是几月几号（这个不要也行,最好写）（下一行）书名：作者：（下一行）简介：（不用写太多语文书大小的本子写两行就行了）（下一行）好词好句：（写两三行）（下一行）最难忘的：（两三行）（这个可以不要）（下

（1）弹簧测力计（2）平衡螺母、水平（3）3N、1.5N、竖直向上

（1）能做量程为0--4N的测力计．理由是拉力在4N之前，拉力每增加1N弹簧都伸长1.01cm，弹簧的伸长与拉力成正比．而拉力在4N以后，已不存在这种正比关系．（2）在弹性限度范围内，弹簧的伸长与受到

落红不是无情物,化作春泥更护花”,这是花儿对大地的感恩；“士为知己者死,女为悦己者容”,这是人类对知音的感恩.“羊有跪乳之情,乌有反哺之义”,这是动物对父母的感恩；当你还很小的时候,他们花了很多时间教

忽略杠杆自身重力的影响.再问：额，，怎么就忽略重力了呢？再答：因为杠杆平衡后，重心刚好在支点位置。不会对杠杆平衡造成影响。如果你杠杆一边长，一边短，还受到杠杆自身重力，因为两边杠杆的重力不同的影响啊。