作者由自己的读书经历悟出了哪些有关作文的道理作业帮

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/06 02:46:54
作者由自己的读书经历悟出了哪些有关作文的道理作业帮
读了走进书里去,结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点,并说明理由

养成良好的阅读习惯,走进书里去.阅读仍然是求学问的主要方法,更是文学欣赏的最佳途径.比如我自己看红楼梦或者三国的时候.总是不经意想去翻翻原著,哪怕电视剧拍的再好,永远也比不上阅读文字的那种境界...,

由自己的读书经历,你又悟出了哪些与作者不同的道理

一个是要构思新崭,别出心载,要有自己的语言风格,写出自己的独特感受,不能人云迹云,千篇一律;二是写出真情实感,再模仿借鉴后要进行呕心历血的创造,这样才是有生命的作文,这样的作文才能打动人心,获得成功碧

桃花心木中的作者从中悟出了人生的道理 你在生活中有没有相同的经历

有,你可写些团结就是力量的感悟嘛再问:求作文再答:生活中充满了许多“第一次”,一个个“第一次”就像一行行脚印,印在我们成长的道路上。我最难忘的是那次观察大雁飞行并弄清了其中的缘由。记得那天,秋高气爽,

我的"长生果"中作者写了童年读书,作文的哪几件事?从中悟出了哪些道理?

读“香烟人”时很快乐;读连环画废寝忘食;看文艺书常常不求甚解,但又让她牵肠挂肚;看大部头小说让她如醉如痴,这4件事.作文别出心裁、与众不同;作文呕心沥血打动人心,这2件事.

走一步 再走一步说说你从作者的经历中悟出了什么生活哲理?

要对生活充满信心,要对前方的路充满希望

1.作者的读书经历给了你哪些启示?

1:我明白了:青少年要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人.2:这里的诗句不能颠倒,因为是按照春夏秋冬的顺序写的.3:影响:第1个使作者爱国之情油然而发;第2个激起作者对新文学的兴趣相同:都

叶文玲由自己读书经历悟出了哪些道理

只有心里有梦想,有热情,即使在艰苦的环境也能到达成功的彼岸.

忆读书的阅读答案1.作者满怀深情地回忆了自己的读书生活,相信你也有类似的经历.请从作者所列举的书目中选择一部你熟悉的长篇

1.津津有味一知半解索然无味消遣繁琐2.读书好,多读书,读好书.我永远感到读书时我生命中最大的快乐.3.不能,因为它照应了冰心所经历的几个片段,这三者之间有一个递进的关系.4.(1)要有真情实感.(2

忆读书:作者回忆了自己怎样的读书经历

冰心奶奶热爱读书,读了很多书,每本书都读了很多遍,读书的时间很长,从小读到老

小学语文上册第四课我的长生果几个问题 作者的童年是怎样读书的? 作者在作文中悟出了怎样的道理 急~~~~

读“香烟人”时很快乐;读;看文艺书常常,但又让她牵肠挂肚;看大部头小说让她如醉如痴,这4件事.作文、与众不同;作文打动人心.再问:再详细一点,我还是看不懂,有点不通啊再答:读书:1.看小“香烟人”。2

走进书里去咋写?7、结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点,并说明理由

一本书,是一面时代的镜子,照出你完美的一刻;一本书,是一块历史的化石,带你探索古老的神秘;一本书,是一架文明的阶梯,让你的品德超出一般;一本书,是一艘小船;让你遨游知识的海洋.  书是我生命里的一部分

游松风亭记作者悟出了怎样的人生哲理

其实,人有时是自己给自己设个牢笼,在自己心灵上加上沉重的负担.一旦摆脱了这种自我限制,获得了心灵的完全自由,浑身一下子就会舒坦许多、轻松许多.东坡先生在平常生活中就能悟出这个“大道”.他在游览爬山,累

我的“长生果” 由自己的读书经历,你又悟出了哪些与作者不同道理?

我又悟出了:读书,要看读什么书,好还是不好?

谈读书叶永烈 1.从文章中选择词语概括:作者向我们介绍了哪些读书方法?2.结合自己的读书实例,谈谈读了这

1、读书发法:精读、泛读,倒读法2、读了这篇文章最大的收获是懂得了不同的性质、不同类型、不同内容的书应该有不同读法,不应该拿到书就盲目地去读,要会读书才能收到事半功倍的效果.此外读书不应局限于自己的专

忆读书作者回忆了哪些读书的事

作者回忆了她少年时代特别爱读书,不单独了许多书,而且读好书,挑着读、选着读,从中悟出了读书的好处.

《读书使人优美》作者围绕的中心是什么?《忆读书》作者围绕什么中心回忆了自己一生的读书经历?

忆读书是围绕“读书好,多读书,读好书”为中心来写的,读书使人优美则是围绕读书能够使人变得优美来写的

四月的维也纳作者由一朵朵小花中悟出了什么哲理

在人生旅途不断的风风雨雨中,不畏艰难,鼓起勇气走自己的路,绽放自己的光彩.

我的长生果 作者从读书中悟出了什么道理

一个是要构思新崭,别出心载,要有自己的语言风格,写出自己的独特感受,不能人云迹云,千篇一律;二是写出真情实感,再模仿借鉴后要进行呕心历血的创造,这样才是有生命的作文,这样的作文才能打动人心,获得成功.