余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请翻译-搜答案-搜搜考试网

1、以是人多以书假余,余因得遍观群书.[以]因为[是]这样[以]把[假]借[余]我[因]于是就译：因此别人都愿意把书借给我,我于是就能广泛阅读各种各样的书籍.2、常趋百里外从乡之先达执经叩问.[常]曾

援疑质理：提出疑难,探问道理.援,引,这里是提出.质,问.俯身倾耳：弓着身子侧着耳朵,这是表示尊敬并作出洗耳恭听的样子.以：连词.请：请赐教.我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教

前一个是“因为”,后一个是承接“来”

现在还是很必要的,因为做不到,所以要有高要求,哪怕只做到一半也就不错了.再问：谢谢你啊，我问题一不小心打错了，鉴于你这么热心，将错就错，满意答案就你吧，呵呵。（真正题目答案已搜到，谢谢，88）

我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教

已经成年时,（我）更加仰慕圣贤的学说.又担心自己无法和学问渊博的老师、有名望的人交流.我曾经快步走到百里之外,拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教.前辈德高望重,他的屋子里挤满了（向他求教的）学生

这一句写求师难.第一分句写平时请教老师的情景,“立侍左右”,“俯身倾耳”,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度.第二分句是写老师发怒时他求教的情景,“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”,态度更加谦和,以至于

援疑质理：提出疑难,探问道理.援,引,这里是提出.质,问.俯身倾耳：弓着身子侧着耳朵,这是表示尊敬并作出洗耳恭听的样子.以：连词.请：请赐教.

好熟悉啊再答：哪篇文言文啊再问：不知道哦再答：。。。不知道从哪找来的再答：反正是初中的再问：嗯。可不可以帮忙找找啊再答：好吧再答：《送东阳马生续》里的，意为：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低

很恭敬地邀请!----------------------------------------承天载地再问：谢啦

我站立侍候在左右,提出疑难,询问道理,弯下身子侧着耳朵请教再问：再写出两个苦人苦读的成语故事再答：苏秦读书欲睡锥刺骨。孙敬昼夜苦读，以绳继头。再答：以绳继头悬屋梁

写出了对老师的恭敬态度.两个“愈”字传神地表现出作者求知的虔诚和恭敬.

这里的侍是服侍、侍奉的意思.

侧耳聆听

我站在左右服侍,提出问题质询道理,低下身子把耳朵凑过去请教

突出“我”对求学的渴望,和对老师的敬仰和尊敬这是我们老师讲的

提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵向他请教.

突出“我”对求学的渴望,对老师的尊敬

我站着陪伴在他旁边,提出疑难,询问道理,弯下身子侧着耳朵向他请教；有时遇到他大声斥责,（我的）表情更加恭顺,礼节更加周到.

和后面的未有问而不告,求而不得者也相对应,表明他们的条件之好和自己的辛苦,借此衬托

余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请翻译