住16楼前面有30层楼正对能否见到太阳

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/16 02:13:19
住16楼前面有30层楼正对能否见到太阳
周易!谁对周易有研究?能否指点一下!谢谢

周易博大精深,你想学哪方面,或许我可以帮帮你再问:我想让您给我占卜一下凶吉再答:你自己占了没,可以帮你解,我占的话,要卦金再问:哈哈哈。再问:没有。再问:只是别人帮我测过再答:一事一卦,不可以乱占的再

请问下这是什么虫子,一厘米左右,六条腿,前面有对夹子.

伪蝎:Pseudoscorpionida本目动物因触肢非常发达、末端钳状、体型似蝎而得名.又名拟蝎.但无尾状的后腹部和带毒针的尾节,与蝎显然不同.体小型,一般体长不超过8毫米.生活在落叶层、土壤中、树

英语中:称呼(mother.)前面能否加the,this

称呼一般不用,但是在向他人介绍时可以用到!forexample:Thisismysister.Thewomanishermather.

对…有印象,用英文翻译.前面时be impressed—

Impress是给...留下印象的意思.有多种变化.Iamimpressedbyyourspeech.这里用被动式,是因为我被(感动)地留下印象.Ithinkmyspeechisimpressingt

楼房距离30米,前面的楼高5层,后面楼房2,3楼能否挡光

第一种方法:(比较角度)b是所在层数,你在3楼b=3;c是指遮阳楼的楼层数,挡住你家阳光的楼是18楼,那么c=18;tan(a)=(c-b)*层高/楼间距通过套用公式,算出夹角a的度数,然后算出你所在

"homework"与"housework"的区别,前面能否加"the"

不用加thehomework是学生的作业也就是在家做的而housework是家务也就是拖地啊之类的活

能否用肉眼直接观看流星?对眼睛有没有伤害?

这个必定没伤害啊!有些宇宙射线对人有伤害,但那是恒星才能发出,并会经过大气层被吸收掉,流星的光亮只是与空气摩擦产生的,无害

CATIA已有一条空间曲线,能否找到CATIA对这条曲线的表达式

不可能,你可以变通一下:导出iges,用matlab工具箱读取iges数据,拟合出这条曲线的函数

现在完成时对动词有什么要求?能否用持续动词?

现在完成时的动词要用过去分词形式如果要接时间段,就必须使用可延续性动词Ihavebeenworkingherefor2years.(正确)Hehasdiedfor2months.(错误)Hehasbe

保温杯能否保持冷水的温度,放冷水对保温杯是否有损害

市面上保温杯有两种,一种是玻璃的真空保温杯,一种是不锈钢保温杯.这两种保温杯的原理都是一样的:稀有气体真空隔热.玻璃跟不锈钢的化学稳定性都很强,不会因为液体太冷或者太热而变化的.

look forward to能否在to前面加not?为什么?

否定动词不定式时可以在动词不定式前用not,比如tellsb.todo的否定为tellsb.nottodo,而lookforwardto接名词动名词,不构成动词不定式,所以不是nottocanceli

现代汉语中情态副词主要有哪些?哪些可以放在名词前面修饰名词,能否举例说明?

楼上的,不要误人子弟.忽然是修饰闯的,是状语提前,猛然也一样.不知道别瞎教,教坏了,将来楼主成了你孩子的老师,你就吃不了兜屎着走了.

甲醇汽油能否与普通汽油混合使用,对发动机有损害吗?

混合后辛烷值降低!发动机爆震,无力,高温!严重的燃烧迟缓,活塞和气门融化!

对洗碗深恶痛绝.有此体会的朋友能否给点建议,洗碗机好用吗

洗碗机的话其实也不是很好用的,因为中国没什麼人用洗碗机,所以设计都是按欧洲的饮食习惯设计的,再加上他要买洗碗机用的洗剂、盐巴、中和剂还是比较麻烦的.  经过长期实践,我总结出如下方法:  洗菜:尽可能

微生物酵素能否替代药品?是否真的对某些疾病有治疗作用?

微生物酵素不能完全替代药品,但某些病,使用微生物酵素确实可以痊愈.另外微生物酵素可以帮助提高中药的疗效.微生物就是益生菌,而人体内有1公斤多的有益菌,有益菌不足,人体就失去微生态平衡,另外有益菌是人体

一个化合物能否既有顺反异构体,又有对映异构体?

环状化合物,     COOH      H    

93#汽油中能否添加混合二甲苯,添加多与少对发动机有什么影响?

这个是可以稀释汽油的,无良加油站有可能会加,是有毒物质,会引起血性肺炎.

前面有一片草地

梅(没)花

惯性不是力,能否说惯性对物体有作用

惯性对物体有作用,这是对的,或是说受到惯性的作用.但不能说“惯性力”(惯性系中).

《白杨礼赞》中的四个反问句能否调换?对表达中心有什么作用?

不能对调.讨论一组排比反问句的读法.先要求把反问句改为陈述句,然后去朗读,看效果怎样.再让学生思考,四个问句能否调换顺序.让学生明白,这组排比反问句的意思是逐层深入的.