五年级求不规则物体体积应用题

截成3段,增加了4个横截面每个面=1.8÷4=0.45平方米体积=0.45×2=0.9立方米

北师大版数学书五年级下册第五十四页有

isam—wasare—weredo—didhavehas—hadgo—wentmeet—metcome—cametake—tooksteal—stoleeat—atefly—fliewrun—ran

7/8-1/3-1/3=5/24设甲为7／8千克,乙为0千克,思路就比较清晰了.

知识点一体积的意义：物体所占空间的大小叫做物体的体积.知识点二体积的单位常用的体积单位：立方厘米、立方分米和立方米,这三个单位用字母表示为cm3、dm3m3一个手指尖的体积大约是1cm3,一个粉笔盒的

时,还要注意,在圆形跑道上同时同向出发,速度快的要追上速度慢的,那速度快的一定要多跑一圈,这是循环规律.）1.A、B两地相距6000米,甲、乙两人分别从A、B两地对向而行,甲的速度为75米/分钟,乙的

1.一个无盖的长方体金鱼缸,长8分米,宽6分米,高7分米.制作这个鱼缸共需要玻璃多少平方分米?2.一个长方体铁块,长10分米,宽5分米,高4分米,每立方分米铁块重7.8千克,这个铁块重多少千克?3.一

一个游泳池装有一个进水管和一个排水管,单开进水管,3小时20分可将空池注满,现池中有1/3池污水,当打开排水管时,经1小时40分排空污水,接着打开进水管,经一段时间后,发现忘了关闭排水管,当关闭排水管

体积表面积综合练习3、家具厂订购500根方木,每根方木横截面面积是25平方分米,长是3.8米,这些木料的体积是多少立方米?4、把两块棱长为1.5分米的正方体木块拼成一个长方体,这个长方体的体积和表面积

公元前约212年卒于叙拉古.天文学家的儿子阿基米德,是古代伟大的科学家和数学家,直到两千年后出现的牛顿*才能与他相提并论.阿基米德在亚历山大学习,他的老师康农*曾在那里当过欧几里得*的学生.阿基米德决

设新得到的正方体边长为a,5a*4+3a*4=1928a=48a=6故:原长方体的长为6+5+3=14,宽为6,高为6所以长方体体积:14*6*6=504

对于小型物体可以用满溢法,把物体放入装满液体的容积,测溢出来的体积.大型的只能估算了.公式本来就是理想情况下的.

先看原来水的深度,再记下放入物体水的深度,两者相减乘容器底面积就可以了

1、一块长方形纸片,长1米,宽8分米,从四个角剪掉一个边长1分米的正方形,做成一个盒子,这个盒子的容积是多少?2、将一个长方体的长减少5厘米,它就变成一个正方体,这个正方体的表面积比长方体的表面积减少

排水法不仅可以求不规则物体体积,规则的也可以,只要是非吸水物质,而且密度比水大（这就跟浮力有关系了）都可以.原理就是物体排开水的体积就是物体本身的体积（以上成立的前提就是,物体本身的密度比水的密度大,

测量不规则物体体积时,我们一般可用两种方法来测量.方法一：先将容器装够量的液体（一般用水）,将物体完全浸没在液体中,测量出液体表面上升部分空间的体积,就等于物体的体积.方法二：若已知了物体的密度,可用

教学目标：1、进一步探索不规则物体体积的计算方法,体验探索的乐趣.2、会正确的解决一些简单的实际问题.从中体会转化的数学思想.3、培养学生的迁移能力、探究能力和创新思维能力.教具准备：１、长方体容器、

利用排水法1.体积小的话,可以直接放在有水的量筒或量杯里,观察液面所处刻度的变化,体积差就是物体的体积.2.体积大的话,可以放在装满水的桶里,排出水的体积就是物体的体积.利用密度的计算公式测出物体的质

把不规则物体,划分为若干规则物体,分别计算,求和;另外如果知道变化曲线,利用积分的方法也可以求出来

形状不规则的固体的体积如何测量?先在量筒中装入适量的水记下体积V1,再用细线系住物体慢慢地放入水中记下这时的体积V2,V2-V1就是物体的体积.