2013陕西高考语文

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2013陕西高考语文
陕西2010高考语文文言文阅读的错误

别死读书,死读书不如不读书掠取和攻占实际意义差不多文言文重在理解,不是死记硬背。再问:没办法,考你的就是一个字的意思,文章大概了解的也没用啊再答:恩,现在的考试实在是坑爹呢。那就选最接近的吧。

高考语文

解题思路:参考解题过程:1做好基础练习,熟练错题本,确保万无一失2背诵一分不能失3做好论述与文学类的选择,做到以精胜疏4加强实词虚词练习,文言文语言题难度不大,尽可全得5加强整体分析能力训练,文言末选

陕西语文中考答案

解题思路:同学:你问题只有几个数字,问题的要求是什么呢?你通过这个问题的“继续讨论”给老师发过来,老师收到后马上为你解答如何?解题过程:谢谢你的理解和配合!最终答案:略

我是陕西2014届理科生,我一模考试语文108,数学50,英语72.5,物理38分,化学35分,生物48分,离高考只剩三

这是一个非常好用的高效率的学习方法,希望可以帮助到你,望采纳,谢谢【合理分配时间的好习惯】假如你早上有点迷迷糊糊,上课的时候会感觉很累,有时候自修的时候也会感到疲惫,原因肯定在于你平时的时间安排不够合

2012陕西高考理综各科分值

物理110化学100生物90

2012高考英语试题(陕西卷) 18题

解题思路:as和although虽然都可以引导让步状语从句,是\"虽然,尽管\"的意思,但区别在于although只用于句首,而as不能位于句首.此外,although引导的句子不倒装,,而as引导的

2013年湖南高考语文古诗文默写!

2013年湖南高考语文考试古诗文默写篇目荆轲刺秦王(太子及宾客知其事者……终已不顾)《战国策》氓《诗经》涉江采芙蓉《古诗十九首》  短歌行(对酒当歌)曹操  归园田居(少无适俗韵)陶渊明  兰亭集序王

关于语文高考复习

解题思路:通盘考虑,有所为有所不为。下面重点谈谈写作与阅读解题过程:下面是我以“百家讲堂专家”身份写就的遗篇文章,刚出版,希望对你有所启发。虽然是针对新课标,但实质没有什么区别

2010陕西高考英语作文

DearSur,I'mLiHua,oneofyourstudentsinChina.It'salmostamonthsinceyouleftus.Weallmissyouandareverygrate

2011陕西高考非谓语动词

1.答案:A做结果状语解析:首先,要找到选项动词make的逻辑主语.也就是“highway”,而二者的关系究竟是主动还是被动,只能看语境,不能想当然.根据后半句中的形式宾语it指代其后的不定式“tot

高考语文病句

2011年全国各地高考语文试题分类汇编——病句1.(新课标卷)下列各句中,没有病句的一句是A.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素,大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题.B.为

2013重庆语文高考诗词题目

题目:1_____,檠弓弩,____,给其衣食.2、白云一片去悠悠,____.谁家今夜扁舟子?_____?3、千骑拥高牙,_____,呤赏烟霞.______,归去凤池夸.答案:13.(1)武能网纺缴,

高考语文古诗词鉴赏

2010年高考题(10年全国卷Ⅰ)12.阅读下面这首诗,然后回答问题.(8分)咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇.映日忽争起,因风乍共归.出没花中见,参差叶际飞.芳华幸勿谢,嘉树欲相依.{注}刘孝绰

2010高考陕西英语答案

2010陕西省全国高校招生考试英语第一部分英语知识运用(共四节,满分55分)第一节语音知识(共5小题,每小题1分,满分5分)从每小题的A、B、C、D四个选项中,找出所给单词的正确读音,并在答题卡上将该

高考语文答题公式

解题思路:加强解题练习,从中学到解题方法和解题技巧对提高考试成绩是有效的。解题过程:语文答题技巧(一)基础知识题1.字音辨析题答题技巧:常见多音字标"次读音"正确的可能性大,标"常读音"正确的可能性小

2013山东高考语文病句题

我认为选ca项有歧义,是两个弹壳还是两个目击者.b项句式杂糅,应在“的人”后加“来说”或者去掉“对于”d项前后主语不一致,前为“当今的世界”后为“时代”

2010高考语文作文

解题思路:䜍详见解答。解题过程:同学你好:猫吃老鼠是自己的本职工作,而吃鱼呢,是因为鱼的诱惑力大,而且还有现成的(不劳而获)。所以这篇漫画的构思可以是这样的:坚守职责,远离私欲,远离诱惑;职责大于诱惑

陕西高考理综中物理占多少分?

物理110分,化学100分,生物90分

高考语文考多长时间?

科目考试时间(分钟)分值语文150150数学120150外语120150文科综合/150300理科综合

2013浙江高考语文作文

这个主题应该也可以,只要注意点题,语言优美,不落入俗套,应该可以拿到正常的分数