为什么说对文本的解读是文学阅读的基础

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爱,贯穿了叶芝生命,也容于诗人所有诗集当中,在叶芝眼中,爱是严肃又圣洁、美丽又痛苦的,诗人将青春、尊严、爱情连同生命一同交付给今生唯一的爱恋,用错综复杂、神秘朦胧的心情,具有东方神秘主义听向的象征手法

欧洲中世纪文学是西方文学史中重要的现象之一.除社会政治经济原因外．它是当时多种文明和文化相碰撞融合的产物.这种融合集中体现在诸种蛮族文化自身融合和与古希腊罗马文化的融合上,也体现在西方文化与东方文化的

从文学的本身来说：文学是为满足人类的审美需求而产生、存在和发展的.文学以其对美的寻求、揭示、建构和表现,满足了人类的审美需要,丰富着我们的精神世界和文化生活,并因此确立了自身存在的根据和价值.所以文学

存在主义作家主要有萨特、加缪、波伏瓦、梅勒等.　　存在主义文学的代表作品有萨特的小说《恶心》、哲理剧《禁闭》和加缪的小说《局外人》等.存在主义文学主张哲理探索和文学创作相结合,以表现存在主义的哲学观点

短篇小说百合花是茹志鹃的成名之作.《百合花》在表现革命战争军民关系这类庄严主题时,突破了当时流行的条条框框,显示出清新俊遗的风格,令人耳目一新,作者选择的人物都是普遍的战士和老百姓,她们有血有泪,个性

从历史的发展规律看,汉代的帝国制度的分崩,瓦解使得传统的制度,归则思维模式都要发生相应的变化,从大一统的治国模式变成分割混乱的新局面,文艺界的思想也从独尊儒术变成百家争鸣,尽管没有战国时代那么辉煌,但

呵呵,网上找的,希望对你有用,我也顺便长了点知识.中国文学的自觉,指文学自身觉悟到独立存在的价值,而从文史哲不分、诗舞乐合一的状态中分离出来,成为一个独立的学术门类.鲁迅在《魏晋风度及文章与药及酒之关

诗歌的外形式,是指它呈现于我们面前的可直接感知的语言组合形式.特点:分行排列,句式整齐,合辙押韵,抑扬顿挫,节奏分明,合于音律.内形式,即是意象、意境、象征、隐喻等.

1、”没有失去过故乡的人是不幸的“：不幸的原因是没失去,没有失去过,就不懂得珍惜,只会觉得故乡是枯燥的不起眼的生活场所,正如文中所说：你会觉得故乡是枷锁,是牢笼,是火焰山,是沼泽地,是魔鬼放在心上的一

让－雅克·卢梭(JeanJacquesRousseau,712-1778),思想家、文学家,是启蒙思想家中激进民主派的代表人物.现代知识分子的第一人.他代表着小资产阶级利益,影响深远.　　柏拉图说过

普希金的重大贡献,在于创建了俄罗斯文学语言,确立了俄罗斯语言规范.屠格涅夫说：毫无疑问,他创立了我们的诗的语言和我们的文学语言.普希金的同时代人和好友果戈理也曾说：“一提到普希金的名字,马上就会突然想

文学类文本阅读散文集训（一）清明：14．①祭奠先人；②耕耘劳作的开始；③对父母、对祖辈的深深的感恩；④想起自己的责任,对自己的行为反躬自问.⑤滋养淳朴民风,营建温馨和谐生活.（每点1分,答对4点即可得

回答几个哈,1、既是局限又是长处.局限在于,不直观,如画,能让人们直接身临其境的感觉,而文本不能够.长处在于,当你细细解读文本时,会有比身临其境更深的体悟和发现,会有启迪,引发新的灵感.2、因为其他艺

文本解读能力是语文教师的看家本领,它影响着语文教学的优劣.可教师文本解读的现状却不容乐观,脱离文本,依赖参考书与网络,教师自身没有和文本的心灵交流和灵魂对话,解读不出文本的精髓和内核.本文主要从巩固语

“绿化中国”,应该属于歌德派——歌功颂德——的风格,文学的天职本来是属于真实记录历史,然而当文学被政治“强奸”的时候,生下来的“逆子”就不用我多讲了,比如文革时代.当然也不是说文学不能歌功颂德,它是从

文本自我解读是深化文本认识的首要步骤.深化对象认识,是把握对象的根本性前提.在认识过程中,认识不是一蹴而就的,是要遵循认识规律的,是要由感性认识逐步上升到理性认识的,是由“表象”认识,逐步上升到“思想

1.快速阅读应注意的事项　　要提高快速阅读,就得摒弃那些不利于提高阅读速度的不良习惯.如阅读时嘴巴随视线的移动而逐字默读或轻轻地将每个词读出声来.同样,用手指指着单词逐一的往前移也是不可取的.　　2.

如《黄河是怎样变化的》第二课时的教学目标可设计为：(1)能有感情地朗读听到了什么?看到了什么?读出文本中的情境和内蕴,读出学生对文本的理解和

《峡谷》的主题有“西部”内涵与色彩：峡谷本身与骑手皆有荒蛮（寂静）、雄强（野性）、原始（粗犷）这类品格,但同一般的“西部”题材表现（尤其是曾经的美国西部题材）不一样.一般的西部表现较多情况下会选择包含